Když aligátoři podstoupí výzvy, odrazíme se akademicky a pro některé v nafukovacích nafukovacích domech.
Akce Gators Bounce Back se konala na trávníku Reitz Union North Lawn 20. října od 10 do 2 hodin. Byla to první z nové každoroční akce, která povzbudila studenty k procvičování odolnosti po útrapách.
Během pololetní a závěrečné sezóny se studenti mohou cítit zklamáni poté, co dostali tvrdou známku. Tým v GatorWell se však snaží studentům připomenout, že několik odrazujících skóre nedefinuje akademické schopnosti. Událost Gators Bounce Back je jen jedním ze způsobů, jak zaměstnanci, učitelé a dobrovolníci ukazují své odhodlání zlepšit zážitek studentů.
GatorWell je oddělení zaměřené na vzdělávání studentů v oblasti zdraví a wellness souvisejících s vysokoškolským zážitkem. K GatorWell se připojila i další oddělení na akademické půdě, jako je rekreační sport (RecSports) a centrum zdrojů pro postižené, aby povzbudili studenty, aby vydrželi po neúspěchech.
“Doufáme, že tato událost ukáže strategie, zdroje a podporu, kterou mají studenti na akademické půdě, aby se mohli odrazit,” řekla Jennifer Kennymore, specialistka na podporu zdraví z GatorWell. “Odrazit se znamená uvědomit si, že i když jste nedosáhli požadovaného výsledku, můžete se z toho poučit a přejít k další příležitosti.”
Kennymore řekl, že studenti mohou denně cvičit odolnost tím, že se zaměří na své úspěchy a budou k sobě laskaví po překonání překážek.
Na akci bylo pro studenty připraveno několik aktivit k zamyšlení nad jejich růstem. Devět stolů s aktivitami, dva nafukovací skákací domy a mechanický aligátor bavili návštěvníky, když se dívali dovnitř.
Tabulka „příběhů odolnosti“ přivítala studenty, zaměstnance a členy fakulty, aby posílali pestrobarevné nalepovací poznámky popisující, kdy se vrátili. GatorWell vyzval komunitu, aby byla během této aktivity k sobě zranitelná a otevřená. Příběhy se pohybovaly od překonání negativní zpětné vazby až po vytrvalost po ztrátě milovaného člověka.
Poté, co se zamysleli nad tím, jak tyto náročné osobní zkušenosti ovlivnily jednotlivce, byli požádáni, aby zjistili, jak překonali překážky. Četné odpovědi se soustředily na různé taktiky sebeobsluhy nebo na podporu přátel a rodinných příslušníků.
Příběh jednoho současného zaměstnance se soustředil na to, jak se snažil projít hodinou kalkulu, když byl na vysoké škole. Jako obchodní obor museli v kurzu získat „B“. Přes veškerou snahu se jim nepodařilo získat známku, kterou potřebovali.
Naštěstí jim nepohodlí ve třídě nezabránilo v dokončení vysokoškolského vzdělání. Poté, co změnili obor, zvykli si na nový učební plán a poznali nové profesory, uvědomili si, že být hlavním oborem podnikání není jejich povolání, a to bylo v pořádku. Nový major se ukázal jako správná kariérní cesta. Stačilo jen překonat překážku a provést nezbytné změny, abyste se dostali zpět na trať.
„Když jsem byl hlavním obchodním zaměřením na kalkulaci, skutečně jsem s třídou bojoval,“ napsal zaměstnanec. “Musel jsem najít nového majora a bylo to nejlepší rozhodnutí, jaké jsem kdy udělal.”
Moshammet Jarin, student prvního ročníku matematiky, řekl, že sezóna v polovině semestru může být stresující. Po složení náročné praktické zkoušky našel Jarin na sociálních sítích událost Gators Bounce Back a rozhodl se zúčastnit se s přáteli. Řekla, že akce pomáhá zmírnit část stresu, který přichází se středními termíny.
„Nejvíce jsem se naučil z tabulky příběhů odolnosti. Nutí vás to přemýšlet o tom, jak můžete být v něčem dobří, ale někdy se vám to nepodaří,“ řekl Jarin. „Tato událost ukazuje, že jsi tady víc než jen student. Je tu celá komunita, která vás podporuje.”
Kromě toho tabulka „odolnost v zaměření“ umožnila studentům zachytit jejich ambice na fotografii z polaroidu. Studenti se seřadili, aby pózovali s rekvizitami, jako jsou cedule s motivačními citáty, jako je „pojďme pěstovat aligátory“ a zábavné nadměrné sluneční brýle. Studenti se mohli na chvíli zastavit, usmát se do kamery a být hrdí na svůj pokrok.
Další aktivita určená ke zdůraznění odolnosti se odehrála v „konverzačním koutku“. Studenti mohli u tohoto stolu komunikovat s učiteli, zaměstnanci a dobrovolníky a diskutovat o svých náročných zkušenostech. Možnost mluvit otevřeně o svých neúspěchech s jinými odborníky může být pro studenty uklidňující. Kennymore řekl, že aktivity jako „konverzační koutek“ připomínají Gators, že na své cestě k úspěchu nejsou sami.
Studenti jako Aman Pathak řekli, že ho tato událost naučila více o zdrojích na UF. Zejména absolvent CISE řekl, že je zajímavé dozvědět se více o tom, jak může Centrum zdrojů pro postižené pomoci různým skupinám studentů na akademické půdě. Řekl také, že mu tato událost připomněla, jak mohou studenti najít komunitu na akademické půdě.
„Heslo akce je Gators Bounce Back a tato myšlenka je všude. Spousta kabinek nám řekla, jak se odrazit,“ řekl Pathak. “Je v pořádku jít někdy dolů, protože se nakonec vrátíš.”
Autor: Karter Nancy, knancy.thomas@ufl.edu;
Zdroj: Jennifer Kennymore, jkennymore@ufl.edu;
Vyvinuto jako adaptace do programu Kognitivně-behaviorální intervence pro traumata ve školách (CBITS). Odrazit se zpátky je kognitivně-behaviorální skupinová intervence založená na dovednostech zaměřená na zmírnění příznaků dětské posttraumatické stresové poruchy (PTSD), úzkosti, deprese a funkčního poškození u dětí základních škol (ve věku 5-11 let), které byly vystaveny traumatickým událostem. Nejčastěji se používá u dětí, které zažily nebo byly svědky násilí v komunitě, rodině nebo ve škole, nebo které byly zapleteny do přírodních katastrof nebo traumatického odloučení od milovaného člověka v důsledku smrti, uvěznění, deportace nebo zajištění na podporu dětí. Zahrnuje 10 skupinových sezení, kde se děti učí a procvičují identifikaci pocitů, uvolnění, myšlenky odvahy, řešení problémů a konfliktů a budují pozitivní aktivity a sociální podporu. Je navržen pro použití ve školách s dětmi z různých etnických a socioekonomických prostředí a různých úrovní akulturace. Zahrnuje také 2–3 individuální sezení, ve kterých děti dokončí vyprávění o traumatu, aby zpracovaly svou traumatickou vzpomínku a sdílely ji s rodičem/pečovatelem. Odrazit se zpátky také zahrnuje materiály pro rodičovská vzdělávací zasedání.
Cíle programu
Cíle pro Odrazit se zpátky jsou:
- Snižte příznaky PTSD, úzkosti a deprese
- Vybudujte dovednosti pro zvýšení odolnosti vůči stresu
- Vylepšit u studentů strategie zvládání problémů a řešení problémů
- Ovlivněte studijní výsledky studentů zlepšením jejich docházky a schopnosti soustředit se
- Vybudujte si podporu vrstevníků a pečovatelů
Logický model
Zástupce programu neposkytl informace o logickém modelu pro Odrazit se zpátky.
Základní komponenty
Základní složky Odrazit se zpátky patří:
- Promítání
- I když není součástí Odrazit se zpátky samotný zásah, a promítání Tento postup se doporučuje pro použití v běžné školní populaci jako pomoc při identifikaci dětí, které byly vystaveny traumatickým událostem a mají současné středně těžké až těžké symptomy PTSD.
- Pokud student promítne pozitivně, je důležité se s ním individuálně setkat, abychom si ověřili jeho vhodnost pro skupinu.
- Před zahájením léčby se doporučuje telefonát nebo osobní schůzka s rodiči/pečovateli za účelem zodpovězení otázek, přezkoumání očekávání ohledně zapojení dítěte a rodičů a získání souhlasu.
- Odrazit se zpátky skupiny jsou navrženy tak, aby byly realizovány ve škole pokud možno v mimoakademickém období. Školy se mohou také rozhodnout, že po školním dni budou běhat skupiny.
- Odrazit se zpátkyskupiny se scházejí jednou týdně po dobu deseti týdnů.
- Odrazit se zpátky skupina je navržena tak, aby trvala 45-60 minut (jedna vyučovací hodina).
- Odrazit se zpátky skupiny se obvykle skládají ze 4-7 studentů.
- Psychoedukace
- Identifikace pocitů
- Pozitivní aktivity
- Relaxační trénink
- Kognitivní zvládání
- Postupná expozice pro funkční poškození
- Traumatický příběh
- Sociální podpora/spojení s ostatními
- Řešení problémů/řešení konfliktů
- Odrazit se zpátky zahrnuje 2-3 individuální sezení pro každého studenta.
- Děti dokončí vyprávění o traumatu, aby zpracovaly svou traumatickou paměť.
- Děti sdílejí příběh o traumatu s rodičem/pečovatelem.
- Odrazit se zpátky obsahuje materiál až pro 3 vzdělávací sezení rodičů.
- Informace mohou být prezentovány v jedné delší relaci nebo rozděleny do 2-3.
- Rodiče se učí všechny dovednosti, kterým se děti učí Odrazit se zpátky aby si doma upevnili svou praxi a pokrok.
Dodání programu
Služby pro děti/dospívající
Odrazit se zpátky přímo poskytuje služby dětem/dospívajícím a oslovuje:
- Příznaky posttraumatické stresové poruchy (PTSD), úzkost a deprese, stres, špatné zvládání a řešení problémů, špatné studijní výsledky kvůli špatné docházce a neschopnosti se soustředit
Doporučená intenzita:
45- až 60minutová týdenní skupinová sezení plus dvě nebo tři 45- až 60minutová individuální sezení
Doporučená doba trvání:
Nastavení doručení
Tento program se obvykle provádí v a(n):
- Školní prostředí (včetně: denní péče, denních léčebných programů atd.)
Domácí práce
Odrazit se zpátky obsahuje součást domácího úkolu:
Každý týden se zadávají domácí úkoly popsané jako cvičení s sebou. Úkoly obvykle žádají studenty, aby si procvičili kognitivně-behaviorální dovednosti vyučované ve skupině. Některé úkoly povzbuzují studenty, aby se zapojili do nového chování nebo činností, které by jim mohly být nepříjemné. Nedodržení domácích úkolů není považováno za selhání.
Jazyky
Odrazit se zpátky má k dispozici materiály v jazyce kromě angličtiny:
Informace o tom, které materiály jsou k dispozici v tomto jazyce, naleznete na webových stránkách programu nebo se obraťte na zástupce programu (kontaktní informace jsou uvedeny ve spodní části této stránky).
Zdroje potřebné ke spuštění programu
Typické zdroje pro implementaci programu jsou:
Manuály a školení
Předpoklad/Minimální kvalifikace poskytovatele
Poskytovatelé služeb by měli být kliniky duševního zdraví na magisterské úrovni. Supervizoři by měli být licencovaným profesionálem v oblasti duševního zdraví s magisterským titulem a se zkušenostmi s kognitivně-behaviorálními technikami a nejlépe s dětským traumatem.
Manuální informace
Tam is manuál, který popisuje, jak tento program dodat.
Informace o školení
Tam is školení dostupné pro tento program.
Kontakt na školení:
- Pamela Vona
pamela@safeandresilient.org
Typ/místo školení:
Školení se skládá z přečtení podkladových materiálů a příručky, absolvování osobního školení vedeného certifikovaným trenérem Bounce Back. K dispozici je také online školicí kurz pro rozšíření osobního školení.
Trenéři obvykle cestují na místo s žádostí o školení. Kromě klinických složek se školení zabývá také otázkami souvisejícími s úspěšným prováděním programu duševního zdraví ve školním prostředí.
Doporučuje se průběžná konzultace s místním lékařem se zkušenostmi v KBT a/nebo léčbě dětských traumat. Manuál je k dispozici na https://traumaawareschools.org/index.php/learn-more-bounce-back/.
On-line školení a uskutečnění podpůrné materiály lze nalézt na https://traumaawareschools.org/index.php/learn-more-bounce-back/.
Počet dní/hodin:
Osobní školení trvá obvykle 1.5 dne. K dispozici je také online školení.
Informace o implementaci
Předimplementační materiály
Existují předimplementační materiály k měření připravenosti organizace nebo poskytovatele Odrazit se zpátky jak je uvedeno níže:
Pro přípravu školy je k dispozici několik zdrojů Odrazit se zpátky včetně krátkého videa pro pedagogy, skluzavky vysvětlující dopad traumatu na učení a sady traumatologických nástrojů pro pedagogy. Vše lze stáhnout na https://traumaawareschools.org/index.php/learn-more-bounce-back/
Formální podpora pro Implementace
K dispozici je formální podpora uskutečnění of Odrazit se zpátky jak je uvedeno níže:
Konzultace od Odrazit se zpátky Fakulta je k dispozici všem webům, ať už byli školeni osobně nebo online. Odrazit se zpátky fakultní práce s weby na míru průběžné supervize a uskutečnění podpora pro splnění specifických potřeb stránek.
Supervizní hovory: Realizátoři a/nebo supervizoři se mohou účastnit pravidelných konferenčních hovorů na předem naplánovaném (tj. dvakrát za měsíc) nebo podle potřeby s naší fakultou, pro probíhající klinické a uskutečnění konzultace při implementaci programu.
Booster Session: Stránky se mohou rozhodnout přivést Odrazit se zpátky fakultu zpět na stránku, aby provedla jednodenní posilovací relaci.
Online podpora: Velký počet uskutečnění materiály jsou pro předplatitele k dispozici na https://traumaawareschools.org/index.php/learn-more-bounce-back/. Hodnocení školicí webové stránky ukazuje, že kliničtí lékaři používají materiály a videa k podpoře uskutečnění proces.
Opatření věrnosti
Existují věrnost opatření pro. t Odrazit se zpátky jak je uvedeno níže:
Pro stránky se zájmem o monitorování věrnostmohou lékaři nahrávat skupiny, které jsou poté kontrolovány a hodnoceny našimi Odrazit se zpátky fakulta.
Implementační příručky nebo manuály
Existují uskutečnění průvodce nebo manuály pro Odrazit se zpátky jak je uvedeno níže:
Výzkum o tom, jak program implementovat
Nebyl proveden výzkum, jak implementovat Odrazit se zpátky.
Relevantní publikovaný, recenzovaný výzkum
Výsledek péče o dítě: Pohoda dítěte/rodiny
Langley, A. K., Gonzalez, A., Sugar, C. A., Solis, D., & Jaycox, L. (2015). Bounce Back: Efektivita intervence na základní škole pro multikulturní děti vystavené traumatickým událostem. Journal of Consulting a klinické psychologie, 83(5), 853–865. https://doi.org/10.1037/ccp0000051
Typ studia: Randomizovaná kontrolovaná studie
Počet zúčastněných: 74Počet obyvatel:
- věk — Průměr = 7.65 let
- Rasa/etnická příslušnost — 49 % Latino, 27 % běloch, 18 % Afroameričan, 5 % Biracial a 1 % Asiat
- Rod – 50 % muži
- Stav — Účastníky byli studenti 1.–5. ročníku, kteří byli vystaveni traumatickým událostem.
Místo/Instituce: Čtyři základní školy v Los Angeles County
Shrnutí: (Zahrnout základní design studie, opatření, výsledky a významná omezení)
Účelem studie bylo otestovat účinnost Odrazit se zpátky program na zlepšení příznaků posttraumatického stresu, deprese a úzkosti. Účastníci byli randomizováni k okamžitému nebo odloženému (3měsíčnímu pořadníku) zásahu. Mezi použitá opatření patří Traumatické události Promítání Inventář pro děti – stručný formulář (TESI-C-Brief), ο UCLA Posttraumatic Stress Disorder Reaction Index (RI), ο inventář dětské deprese (CDI), ο Screen pro dětskou úzkost související s emočními poruchami, (SCARED-C), ο Škála sociálního přizpůsobení – vlastní zpráva pro mládež (SAS-SR-Y), ο Zvládání Účinnost Opatření, ο Kontrolní seznam regulace emocí (ERC) a Dotazník o silných a obtížných stránkách (SDQ). Výsledky naznačují, že po intervenci ve srovnání s dětmi v opožděném stavu děti, které dostaly Odrazit se zpátky okamžitě prokázaly významně větší zlepšení u rodičů a dětí hlášeného posttraumatického stresu a úzkostných symptomů hlášených dětmi. Po přijetí intervence prokázala skupina s odloženou intervencí významné zlepšení u rodičů a dětí hlášeného posttraumatického stresu, deprese a symptomů úzkosti. Skupina s okamžitou léčbou si udržela nebo vykazovala pokračující přírůstky ve všech doménách symptomů během 3měsíčního období sledování (6 měsíců posouzení). Mezi omezení patří malá velikost vzorku, nedostatek kontrolní skupiny při tříměsíčním sledování a délka sledování.Délka kontrolovaného postintervenčního sledování: 3 měsíce (pouze intervenční skupina).
Santiago, C. D., Raviv, T., Ros, A. M., Brewer, S. K., Distel, L. M. L., Torres, S. A., Fuller, A. K., Lewis, K. M., Coyne, C. A., Cicchetti, C., & Langley, A. K. (2018). Implementace traumatické intervence Bounce Back na městských základních školách: Replikační pokus v reálném světě. Školní psychologický čtvrtletník, 33(1), 1–9. https://doi.org/10.1037/spq0000229
Typ studia: Randomizovaná kontrolovaná studie
Počet zúčastněných: 52Počet obyvatel:
- věk — Děti: Průměr = 7.76 let; Rodiče: Průměr = 35.75
- Rasa/etnická příslušnost — Děti: 82 % Latinoameričanů, 8 % pohřešovaných, 6 % bílých a 4 % Afroameričanů; Rodiče: Neuvedeno
- Rod – Děti: 65 % muži a 35 % ženy; Rodiče: 83 % ženy
- Stav — Účastníky byli studenti 1.–4. ročníku, kteří byli vystaveni traumatickým událostem.
Místo/Instituce: Osm škol v městské školní čtvrti v Illinois
Shrnutí: (Zahrnout základní design studie, opatření, výsledky a významná omezení)
Účelem studie bylo otestovat účinnost Odrazit se zpátky program na zlepšení příznaků posttraumatického stresu, deprese a úzkosti. Pomocí bloku randomizaceškoly byly náhodně přiděleny k okamžité léčbě nebo ke kontrole na čekací listině (3 měsíce). Mezi použitá opatření patří Upravené traumatické události Promítání Inventář pro děti – stručný formulář (TESI-C-Brief), ο Index PTSD reakce na University of California – Los Angeles (UCLA-RI), ο inventář dětské deprese (CDI), ο Screen pro dětskou úzkost související s emočními poruchami, (SCARED-C), ο Odpovědi na stresový dotazník (RSQ), a Dotazník silných stránek a obtíží (SDQ). Výsledky naznačují, že u dětí hlášených posttraumatickou stresovou poruchou (PTSD) a rodiči hlášenými dětmi byly zjištěny rozdílné léčebné účinky (interakce Time X Group Interaction), což ukazuje, že skupina s okamžitou léčbou vykazovala větší snížení PTSD a zlepšení ve zvládání ve srovnání s opožděným skupina. Účinky diferenciální léčby nebyly u deprese nebo úzkosti významné. Byly zjištěny signifikantní udržovací účinky jak u dětí hlášené PTSD a deprese, tak i u rodičů hlášených PTSD a zvládání situace u skupiny s okamžitou léčbou při sledování. Významné léčebné účinky byly také zjištěny ve skupině s odloženou léčbou, což ukazuje na snížení dětí hlášené PTSD, deprese a úzkosti, stejně jako deprese hlášené rodiči a zvládání po léčbě. Omezení zahrnují malou velikost vzorku, nedostatek kontrolní skupiny po 3 měsících sledování a spoléhání se na měření sama o sobě.Délka kontrolovaného postintervenčního sledování: 3 měsíce (pouze intervenční skupina).
Další reference
Gonzalez, A., Monzon, N., Solis, D., Jaycox, L., & Langley, A. K. (2016). Traumatická expozice u dětí základních škol: Popis promítání postupy, úroveň expozice a symptomy posttraumatického stresu. Duševní zdraví ve škole, 8(1), 77-88. https://doi.org/10.1007/s12310-015-9167-7
Langley, A. K., Santiago, C. D., Rodriguez, A., & Zelaya, J. (2013). Zlepšování uskutečnění služeb duševního zdraví pro traumata v multikulturních základních školách: Pohledy zainteresovaných stran na zapojení rodičů a pedagogů. Journal of Behavioral Health Services and Research, 40(3), 247-262. https://doi.org/10.1007/s11414-013-9330-6
Kontaktní údaje
Datum Výzkum důkazů Poslední recenze CEBC: červenec 2023
Datum Obsah programu Poslední kontrola zaměstnanci programu: červenec 2022
Datum Program původně načten na CEBC: červen 2015
CEBC je financována Úřadem pro prevenci zneužívání dětí Kalifornského ministerstva sociálních služeb (CDSS) a je jedním z jejich cílených snah zlepšit životy dětí a rodin, které slouží v rámci systému sociální péče o děti.
